在与幼儿的交往中,教师的一举手一投足都会对幼儿产生---的影响。那么教师应如何有效的促进师幼互动呢?
1、 尊重理解幼儿,寻找沟通点,把握兴趣点
每个幼儿都是一本书,一本需要---不断用心去理解的书。我们只有寻找到通向他们心灵的通道,才能建立彼此的---,抓住其兴趣,挖掘有价值的教育内容,与幼儿共同合作学习,学前幼儿认知乐园软件招商,<纲要>中也提出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握---,积极引导,师幼只有在共同参与与探索,共同提出设想,共同寻找材料,中班幼儿认知乐园软件招商,共同寻求结果的互动中,才能迸发出智慧火花,促进情感的交流,在这互动过程中,教师对幼儿是一种滋润式的哺育而不再是倾泻式的灌入。
2、 挖掘闪光点,接过孩子抛过来的
球用欣赏的眼光客观地看待孩子的行为,幼儿认知乐园软件招商,每个幼儿都有被---的---,当他千辛万苦完成自己的活动后,如果老师对孩子的活动及其成果表现出惊奇、兴趣、欣赏,甚至由衷的喜悦,那么就扔接住幼儿抛过来的球,以某种方式还给他们,使他们有继续发展的动力,让幼儿在身心感到愉悦的同时,也有助于形成幼儿---的自我意识,小班幼儿认知乐园软件招商,进而使他们富有创造的勇气和热情。
3、 理解幼儿想像
产生师生共鸣现象在探索活动中,师幼双方往往处于积极的互动状态,有时教师的语言、提供的材料能给幼儿以启发,有时幼儿的观察、想像又让教师增长见识,大开眼界。
一、幼儿互动是在教师和幼儿之间发生的一种人际互动,其互动主体是教师和幼儿。教师和幼儿双方在互动中是同等重要、互为主体的。
二、幼儿互动是一种交互作用和相互影响的过程。师幼互动不是教师对幼儿或幼儿对教师的单向、线性的影响,而是教师与幼儿间双向、交互的影响。
三、教师、家长和幼儿间的这种交互作用和影响又不是---的或间断的,而是一个链状、循环的连续过程。教师和幼儿正是在这样一个连续的动态过程中不断交互作用和影响的。
广义的师幼关系是指在教育过程中教师和幼儿双方通过交往和相互影响而形成的双边、互动的关系系统,它不仅是师幼互动的结果,还包括师幼关系形成的过程、机制和影响因素等。而广义的师幼互动也不仅仅是师幼双方交往和相互作用的过程,还应包括相互作用的背景、内容、机制和结果等。因此,师幼互动和师幼关系在一定程度上是相互包容和共生的。
幼儿认知乐园软件招商-北京日月星云有限公司由北京日月星云科技发展有限公司提供。“初高中地理,小学科学和幼儿教育3d同步互动教学系统软件。”选择北京日月星云科技发展有限公司,公司位于:北京市b丰台区西西博园文化---产业园1号门16号数b单元301,多年来,日月星云坚持为客户提供好的服务,联系人:范香玲。欢迎广大新老客户来电,来函,亲临指导,洽谈业务。日月星云期待成为您的长期合作伙伴!
联系我们时请一定说明是在100招商网上看到的此信息,谢谢!
本文链接:https://tztz324878a1.zhaoshang100.com/zhaoshang/274112466.html
关键词: