互动性共享型教学,以互动做为教学设计的中心切入点,依据现代多媒体教学、数字化教学等理论基础与多种互动教学工具,全息交互教学,如互动式的便携式显微镜wm461pctv、wm461wifi,---显微镜和数码照相机的双重功能,它可以利用2.4g或者wifi和显示屏、平板电脑等智能终端相连,可拍照、录像,教师与学生可针对一个或者多个实时显微现象,进行---、一对多、多对一的观察交流、教学分享,由于学生可以---动手观察、获取显微图像,将---增加学生的兴趣和体验性,增强其对知识的理解和学习。
活跃课堂气氛
课堂气氛直接决定了教学的,课堂气氛越活跃,学生的参与度越高,教学的效率也就越高。尤其对于初中阶段的数学课来说,如果只是由老师一味地讲书上的知识点,就会显得很枯燥,学生也不会有学习的---。教师应该多让学生表现自己,全息交互教学平台,引导学生动起来,而不只是教师一个人在动,教师应该学会从知识的讲授者变成课堂的引导者,只有和学生平等相处,师生之间的关系才会更亲密,课堂氛围也会更轻松。
互动式教学是一种---、自由、平等、开放式的教学。“双向互动”能够形成,必须经由教员和学员的能动机制、学员的求知内在机制和师生的搭配机制共同形成,全息交互教学公司,---上取决于教员学员的主动性、积极性、创造性,全息交互教学招商,以及教员教学观念的转变。所以,营造---的课堂氛围,建立和谐、平等的师生关系,是开展互动式教学的基本前提和条件。
必须---多边互动。教学过程是一个全息的过程,要促使每个学员、教员积极参与其中,而决不能只局限于教员与个别学员之间。对于不主动发言的学员,教员可以采取“抛绣球”的方式,触动其思考回答问题,也可点名回答。只有互动教学的全员性、广泛性,才能实现教学互动向更深更广的方向拓展,使全体学员能力得到培养和锻炼。必须鼓励学员探索。
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